本文摘自以上書籍，作者：新益為

　　TPM咨詢服務(wù)中心TPM咨詢公司概述：自主管理就是通過員工對自己的設(shè)備和現(xiàn)場自己維持和改善，從而實(shí)現(xiàn)并維持現(xiàn)場和設(shè)備理想的最佳狀態(tài)。KTPM自主管理小組活動比自主管理的范圍更廣，是以制造部門小組為中心的操作者的活動。

　　通過小組集體進(jìn)行維持設(shè)備的基本條件（清掃、注油、緊固）、遵守使用條件，根據(jù)總點(diǎn)檢來進(jìn)行劣化的復(fù)原，把“培養(yǎng)熟悉設(shè)備的工程師”作為目標(biāo)。

　　一、自主管理KTPM活動的評審

　　對TPM小組活動進(jìn)行評審，是指ＴＰＭ推進(jìn)室經(jīng)常對各部門以推進(jìn)活動板為主要內(nèi)容進(jìn)行，對小組活動3要素（活動板、現(xiàn)場、成員，簡稱“板、物、人”）進(jìn)行綜合指導(dǎo)。評審是對一個階段內(nèi)的理解程度、目標(biāo)完成情況進(jìn)行把握，面臨的困難給予支援，不足點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，并明確今后方向的活動。

　　對于TPM安排的任務(wù)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這是TPM小組活動進(jìn)行評審的基本原則。如表所示，為小組活動評審表，能夠體現(xiàn)每一名員工在小組活動中的表現(xiàn)。

　　自主管理評審表

　　TPM小組活動的評審標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)按照如下12個要點(diǎn)進(jìn)行評判。

　　導(dǎo)入教育：小組成員是否完整地理解TPM？

　　協(xié)助：小組成員之間的援助協(xié)作、是否做得很好？

　　小組活動主體：重復(fù)的小組活動是否在進(jìn)行？

　　作業(yè)本身：“自主保全就是作業(yè)本身”的思考方式是否常識化？

　　實(shí)踐主義：不受形式或管理的約束,是否用身體行動來解決問題？

　　教育訓(xùn)練：按照每個階段的目標(biāo),是否進(jìn)行著教育訓(xùn)練？

　　實(shí)質(zhì)性效果：按照每個階段的目標(biāo),是否有實(shí)質(zhì)性效果？

　　自己制定應(yīng)遵守的事項(xiàng)：是否擁有自己制定的能力？

　　自主保全診斷：管理者的診斷與指導(dǎo)是否貼切？

　　樣板先行：樣板的選擇方法是否合適,管理者的指導(dǎo)是否良好？

　　迅速地工事處理：對指出的不合理的處理或改善是否迅速進(jìn)行著？

　　徹底地落實(shí)：是不是只追求STEP的形式性活動？

　　二、KTPM小組活動的發(fā)表

　　在TPM推進(jìn)過程中，通過會議室或者現(xiàn)場召開集會，公布TPM工作的計(jì)劃、過程、方法、心得體會或者所取得成果的形式，即是我們常說的發(fā)表活動。

　　通過對活動的發(fā)表，小組的目標(biāo)、計(jì)劃得以清晰展現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)目視化管理的目的，不僅能夠幫助小組成員理解本次活動的細(xì)節(jié)，還能夠讓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)看到KTPM小組的工作重點(diǎn)。